巧设小游戏，快乐学英语

新沂市堰头中学  杜二成
　　孔子曰“好知之不如乐知之”。英语教学的理想境界应该是一个互动变化、充满趣味的过程。在英语教学中，学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与教学活动，从而使英语教学呈现出丰富性、趣味性和多变性，使课程学习的范围和深度不断扩展，达到教学目标的实现。我们可以从以下几方面入手来引导学生参与课堂，学会学习，学会合作，增强英语教学的趣味性。
　　一、建立和谐、融洽的师生关系，重视情感交流。

“亲其师、信其道”青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某位老师有好感，便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气学这门课，因而成绩卓著。反之，他们会有叛逆心理。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化，时刻关心、爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。同时，教师要多与学生进行感情方面的交流，达到师生关系的最佳状态，做到师生关系和谐、感情融洽，令学生兴趣盎然地进行学习。

1、发自内心的微笑。

教师脸上经常带着真诚的微笑，可以让学生克服惧怕心理，拉近师生的距离。

2、幽默诙谐的语言

幽默是西方人推崇的优质品质，也是欧美国家和谐课堂的直接源动力。但是，由于我国传统的“师道尊严”的心理，教师总是喜欢摆出一副，古板的面孔。我们教师应该放下身价，运用幽默诙谐的语言，让学生敢于轻松，敢于快乐。

3、无处不在的鼓励

我们教师的眼光应该善于发现学生身上的点滴进步和闪光点，及时的给出表扬和鼓励，让学生树立自信，激发学生的潜能。
　　二、创造轻松愉快的课堂环境，营造浓厚的学习氛围。

课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的任务之一在于为学生创造轻松愉快的学习环境。所以，教师要以满腔的热情全心地投入教学，要用抑扬顿挫、语调丰富、充满诱因或设置悬念的语言来组织教学。教师可根据教学内容，用学生大致都能听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行两分钟英语会话练习，如自由演讲、值日生汇报、集体唱一首英文歌曲等，这样既激发了学生的学习兴趣，又营造了轻松愉快的学习气氛，使学生尽情享受英语学习的趣味。
　　三、巧设各种小游戏，增加教学趣味性。

教学方法要灵活多样、充满情趣。比如教２６个字母，应让学生自己把字母做成卡片，做字母排队比赛，教唱字母歌。这样学生学得快而好，又其乐融融，还锻炼了学生的观察能力、反应灵敏度和集体观念。创设情境，增加教学环节的趣味性。在词汇复习时教师设计单词接龙游戏等、也可以排英语小话剧，让学生在玩中学，学中玩。教师应根据教学内容的要求，运用现代教学手段，直观的为学生提供促进理解的感性材料，为学生营造出一种社会生活的真实情景，以激发学生的兴趣，引导他们去想象和参与，使他们在运用的过程中学习和掌握语言。例如：使用电教媒体；借助角色和短剧扮演；用英文歌曲导入新课等。
　　总的来说，我们要充分发挥学生主体性地位，关注学生个体差异，满足不同层次学生学习需求，创设能引导学生主动参与的英语教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用英语的能力，使每一个学生都能充分享受英语学习的趣味。